【十年本科教学巡礼】化材学院:积极探索 努力提升人才培养质量

   

    十年来,化材学院秉承“质量建院,内涵发展”的办院理念,以学科建设为引领,以队伍建设为重点,以改革创新为动力,着力提升学院人才培养质量。

    学院根据经济建设和社会发展需要,积极调整专业结构和布局,科学合理设置专业。现有化学(理学)、应用化学(工学)、材料化学(工学)、化学工程与工艺(工学)共4个本科专业,基本形成了综合性与师范性兼备、优势互补、理工科交叉渗透的本科专业体系。同时,形成了博士—硕士—学士教育等不同层次,全日制高等教育、成人高等教育、留学生教育等不同类型的完整人才培养体系,发展成为一个师范与非师范、理学与工学并举的学院。

积极探索,人才培养模式不断创新

    学院持续坚持教育教学改革,加强专业、课程和教学团队建设,深化改革的脚步从未停止。2007年,学院整合实验资源,大刀阔斧开展实验教学体系改革,并在此基础上申报成功“国家级实验示范教学中心”;2008年,学院开始探索设立创新实验,鼓励本科生走进科研实验室,从事科研创新研究;2009年,经过多轮考察、研究和论证,化学工程与工艺专业开始招生;2010年,开始基础学科拔尖人才培养计划试点,招收化学“实验班”,经过4届学生的培养,学院总结经验,于2014年起开始正式设立“化学英才班”。十年间,学院围绕高校办学职能的发挥,始终坚持改革创新,不断推进人才培养模式改革,专业建设蓬勃发展。

    改革内部管理结构。学院通过内部治理结构的改革,促进人才培养体系的不断完善。学院按照学校深入推进校院两级管理体制改革精神,打破传统的以教研室为基础的教学组织机构体系,按照专业设置设立系(中心),并以系为基础建立了本科人才培养的管理架构。建立了系主任工作机制,明确系主任是本科人才培养第一责任人。建立了课程(群)负责人制,明确课程(群)负责人在相关专业负责人的指导下,根据专业建设要求开展课程建设、教学团队建设以及教学研究工作。

    创新人才培养模式。学院极力开展人才培养模式改革,先后开展了“卓越中小学教师”培养计划、理科综合卓越教师培养计划、以及化学基础学科拔尖人才培养计划。构建了“以探究卓越教师培养目标为方向,以课程体系设置为支撑,以实践训练为关键,以专家引领为动力”一体化的理论体系和实施路径,取得了丰硕的成果,为安徽省基础教育师资培养做出了积极贡献;培养了具有坚实广博的化学基础知识、基本理论、化学实验技能,同时具备生物学科知识背景的化学精英后备人才。在基础学科拔尖创新人才成长的培养模式与方案、课程体系、实验与实践教学体系、科学研究以及管理机制等方面进行了改革探索,取得了较为显著的建设成绩。

    创新实践教学体系。在师范生专业实践教学体系构建上,建立了“观摩—见习—研习—实训—实习”五阶段特色实践教学体系,循序渐进地贯穿在亲身感知、体验、模拟、训练和直接从事教育教学实践活动中,阶梯性地提升师范生的教育实践能力。在工科专业实践教学体系中,强化了实际动手能力的培养,从金工实训到校外半仿真工厂实训,提升了工科学生的实践能力。为优化专业课程教学与实践,中心已为化学工程工艺、材料化学和化学教学论专业实验配备了虚拟仿真软件,形成了以虚拟仿真实验与实物实验相互融合的实验教学新体系,2016年获批省级 “安徽师范大学化学化工与材料化学虚拟仿真实验教学中心”。为强化实践和实训教学,学院2017年开始建设“煤制甲醇半实物仿真工厂”和“应用化学实训生产线”项目。

    构建全员育人格局。学院积极创新体制机制,多渠道搭建育人平台,构建了全员育人工作新格局,为人才培养提供了强有力的支持。制定出台了《化材学院专业负责人参与学生教育管理工作职责》等多项规章制度,明确系主任、教师等在本科人才培养中的具体职责;积极发挥人才优势,开设“师生连心桥”专题对话活动,定期邀请学院的年轻教授、学生最喜爱的教师进班会、进宿舍、进活动,介绍自身的成长经历,分享学习经验,鼓励学生在成长成人、科研创新的道路上扎实前行。

主动作为,人才培养质量稳步提升

    十年来,学院坚持与时俱进,合理确定办学定位,科学制定发展目标和各阶段发展计划,以师资队伍、教学管理、课程建设、实验教学等工作为抓手,优化教学质量,提升人才培养质量。

    专业建设百花齐放。学院先后获批“国家级化学实验教学示范中心(安徽师范大学)”、国家级特色专业(化学)、国家级精品课程(化学教学论)、国家级教学团队(分析化学)、国家级专业综合改革项目(材料化学)等5个国家级本科教学“质量工程”项目,获批安徽省专业综合改革试点项目和人才培养创新实验区等15个省级本科教学“质量工程”项目。2008年,化学专业被遴选为高水平大学专业建设项目;2013年,材料化学专业获批国家级专业综合改革试点项目;应用化学专业、化学工程与工艺专业先后获批省级专业综合改革试点项目。“卓越中小学教师计划”获批省级人才培养模式创新区项目。

    课程建设能力不断增强。2008年“化学教学论”课程获批国家级精品课程,并于2013年升级为国家级精品资源共享课课程;另建有省级精品资源共享课5门、省级精品视频公开课1门、省级精品视频开放课1门、省级核心课程建设(精品课程)4门,形成了基础课程全覆盖的完备课程体系。

    实验教学体系不断完善。2007年学院整合资源,申报并获批建设“化学国家级实验示范教学中心”,经过6年建设,于2013年完成验收。依照实验中心建设规划,构建了完整的实验教学体系。按照 “抓三基(基本原理、基本方法、基本操作)、推三新(新体系、新内容、新方法)、促三能(学习能力、实践能力、创新能力)”的实验教学理念,分层次设计“基础实验—综合实验—专业实验—实习实训—创新实验”实验教学体系。

    教学管理水平不断提高。学院高度重视并严格规范各个教学环节的管理,不断完善教学质量监控体系,充分保证优质教学资源向本科教学倾斜,切实采取措施提高教师特别是青年教师教学水平。广大教师严谨治学,规范执教,深入研究教学改革,以科研促进教学,不断提高教学水平,有效地保证了教学质量的稳步提高。开设了“中学化学名师/校长论坛”和“化工论坛”。不定期聘请中学一线名师、名校长以及化工行业高级工程师来学院讲学、授课,加强学生、教师的职业认同感教育以及对相关专业的实践认知。

    近几年来,学院在人才培养上取得了喜人的成绩,先后获“中国青少年科技创新奖”2人,“中国大学生自强之星”1人,全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项,在“全国高等师范学院大学生化学实验邀请赛”中,获一等奖4人、二等奖3人、三等奖4人,在“全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛” 中,获特等奖7人、一等奖21人、二等奖53人,在首届“全国大学生化工实验大赛”中,获得华东赛区二等奖。近5年来,本科生以第一作者发表科研论文31篇(其中SCI论文25篇),学生考研录取率稳定在40%以上,就业率达95%以上。

    回望来路,我们不忘初心;展望前程,我们砥砺奋进。化材学院将以党的十九大胜利召开为契机,紧密结合国家及区域经济社会发展需要,坚持与时俱进,加强改革创新,采取有效举措,扎实推进专业建设,努力提升人才培养质量。


上传人:汪文文(2017-11-03)
审核人:席贻龙 席贻龙(2017-11-08)
点击量:120