校教学督导团2010—2011学年第一学期

物电学院集中听课情况反馈

从2010年9月13日到11月3日，校教学督导团在物电学院集中听课六周，其中包括一次公开课教学和一次学生代表座谈会，共计听课时数37节。听课内容涉及物电学院所有专业，即物理、电子信息工程、通信工程三个老专业和光信息与科学技术、自动化两个新专业的14门专业基础课程，其中省级精品课程一门（原子物理学），校级精品课程三门（现代通信原理、大学物理、模拟电子技术）。涉及四个年级的学生2229人次，其中一、二年级的学生1639人次，占听课学生总人次的73.5%。涉及到教师23人，其中有教授7人、副教授7人、讲师8人、中级工程师1人；在23位教师中，教授、副教授人数占听课教师总数的60.9%，占全院教授、副教授人数的38.9%；在23位教师中，博士15人、硕士5人、学士3人，其中博士人数占听课教师总数的65.2%。在23位教师中，年龄在35岁及其以下的青年教师有8人，占听课教师总数的34.8%。以上数据充分说明了物电学院在教学安排上，尤其是在专业基础课安排上，重视本科教学，注重师资力量的配备，符合学校的规定和要求。

一、教学情况

这次集中听课的23位教师，教学态度端正、准备充分，教学内容较充实，教材较熟练，责任心较强。绝大多数教师上课时有教案、有教学进度表，使用多媒体进行教学（其中只有2位教师未带教案，4位教师未带教学进度表）。校教学督导团在深入课堂、认真听课的基础上，经过认真讨论，评定了23位授课教师的教学成绩，最高分92分，最低分80分。取得85分以上好成绩的老师有17位，占73.9%，取得80～84分较好成绩的老师有6位，占26.1%。物电学院课堂教学运行情况良好，教学秩序井然。

另外，在教学实施过程中，同一课程的教师教学进度基本统一，不同教师的教学方法各有特点，灵活多样，比如电工与电路分析、大学物理、高等数学、工程制图等课程就是很好的案例。

在教学内容、方法和效果上，教师的教学内容与所选用的教材和教学大纲基本相符。讲解基本概念、原理较清楚。大多数教师备课充分，内容熟悉，能脱稿讲授。教师板书规范、条理清楚，课堂教学联系实际，注意师生互动。教师精神饱满，语言清晰、语速适中，节奏感较好。多媒体教学图文并茂，合理配合板书，起到了较好的辅助教学作用，教学效果良好。凤尔银、黄时中、黄武英、石建平、丁绪星、宁利新、麻金继、郑贤锋、彭湘、王冬菊、汪慧兰、谢小娟、黄云飞等老师的教学情况良好。其中以许新胜、王中结、唐晓闩、汪茂胜老师表现更为优异，他们根据课程内容需要，恰当地利用板书，通过演绎、归纳、推导、分析、启发和交流等多种方式，展开教学活动，受到学生的广泛好评。

学生座谈会反映情况如下：大多数教师都做到了备课认真负责、课上激情讲授、课后耐心答疑。课堂上鼓励学生积极参与教学，启发学生的思维活动，多媒体与板书较好结合，教学效果良好。课后教师能耐心解答学生提出的问题，认真批改学生作业。在教学各环节都充分展现了物电学院教师整体教学水平。

另外，我们在听课中也发现个别教师尚存在教学方式方法单一、教学互动环节缺乏和多媒体教学中板书运用欠缺的问题。

二、学生上课情况

听课期间，在25个班级中，学生到课率100%的有13个班级，90%～99%的有9个班级，80%～89%的有2个班级，低于80%的有1个班级为57.6%，即2007级通信工程班级（毕业班）。在25个班级中，有5个班级占20%有学生迟到的现象，迟到人数总共有19人。有2个班级占8%没有课堂教学礼仪。极个别学生在听课时，尚存在睡觉、玩手机和讲话现象。

三、公开课、精品课评析

(一)公开课——《高等数学》

学校教务处有关人员，校教学督导团和院教学督导组全体成员，物电学院领导和部分青年教师听取了这次公开课。

主讲人：省级教坛新秀许新胜副教授

班级：2010级物理，应到99人，实到102人。

教学评析：

许新胜老师讲授内容是“极限存在的准则及两个重要极限”。许新胜老师从复习导入新课，自然得当。接下来，许新胜老师运用循序渐进的讲授方式对本堂课教学内容进行详细地分析，丰富而典型的例子直观地解决了关键性问题的解读，加深了学生对所学理论知识的理解，如在讲到极限存在准则的应用时与物理问题联系起来，提高学生分析问题、解决问题的能力。在教学方法上，许新胜老师对教材进行了重新组合安排，整堂课设计思路清晰，语言流畅，声音宏亮，教态自然大方，板书规范，条理清楚。许新胜老师能紧扣学生的思维活动特点，有意识强化对学生逻辑思维能力的训练和培养，课堂上师生互动，学生整体参与教学的积极性高，有效地激发了学生的学习兴趣。

这节公开课为青年教师相互学习和借鉴搭建平台，促进了教师间双向互动，成为青年教师展示个人教学风采的重要形式之一，无疑是青年教师快速成长的催化剂。

(二)精品课程——以省级精品课程《原子物理学》为例

主讲人：凤尔银教授

班级：2008级物理，应到120人，实到115人。

教学评析：

凤尔银老师讲授内容是“测不准关系及波函数”。凤尔银老师在教学中教学目的明确，教材组织严密，对教材内容掌握系统，运用熟练。教学思路清晰，条理清楚，重点突出。他将讲课内容与原子物理学的历史和发展相结合，并与经典力学知识对比，深入浅出。尤其是凤尔银老师在讲授中对知识点与知识点之间的转换自然，逻辑性强，学生能随教师的讲授而思考，师生互动，应答教师教学过程中的提问，课堂气氛活跃。凤尔银老师语言表达确切，抑扬顿挫，声音宏亮，语速适中，在使用多媒体辅助教学时，能做到讲述、板书、课件有机的配合和联系，教学效果显著。

这节精品课对于加强教师之间的教学交流、提高青年教师教学技巧和教学技能具有十分重要的意义。发挥了课堂教学的示范作用。

(三)精品课程——以校级精品课程《大学物理》为例

主讲人：黄时中教授

班级：2009级通信工程，应到117人，实到120人。

教学评析：

黄时中老师讲授的内容是“欧姆定律和焦耳定律，电源和电动势”。黄时中老师对教材内容认真组织安排，前后内容安排有机、紧密，语言流畅准确，逻辑性较强。讲授中，针对学生的实际，不忘启发学生思考，结合中学已学习的物理内容找出与现在所学内容之间的联系和区别，有意识地深化教学内容，调动学生学习的兴趣和积极性。教学过程中，黄时中老师使用多媒体辅助教学，课件条理清楚，简明扼要，图文并茂，色彩丰富，逐步展开，并能和板书、讲述有机的结合起来，教学效果良好。

这节示范课为青年教师提高课堂教学质量提供途径，增强了教师间在教学方面的沟通交流，并能督促青年教师在教学上不断地创新和提高，对今后的课程教学改革有很大的促进作用。

四、教学管理

从这段时间集中听课和学生反映情况来看，物电学院领导对教学高度重视，关注教学动态，关心教学运行，经常走进课堂和教研室，主动解决教学存在的问题。为促进教学质量提高，学院发起每位教师每学期“互听一节课、互看一教案”活动。教学管理方面实行立体式管理模式，在教师、院教务办和学生间建立了平台，三者之间有效互动。在学生中设立教学助理，对学生提出的问题通过教学助理提交到院教务办，院教务办对问题进行分类处理，并进行反馈。院教务制作月点名册，每月对学生考勤情况进行统计，学生班干也不定期进行点名，齐抓共管，共同把学生管理工作做好。

五、建议和希望

(一)严格教学管理，维护教学秩序。

良好的教学秩序以规范科学的管理制度和严格的教学管理为保证。希望学院继续严格执行过程监督、加强听课环节和实行查督结合等有效措施保障课堂教学的良性运行。对于少数课堂学生到课率低的问题，学院要认真研究分析其原因，严把学生出勤关，采取随机抽查点名等相应方式，切实加强教学纪律，维护教学秩序。

(二)提高教学质量，加强创新人才培养。

加强对大学生创新意识、创新思维、创新精神、培养，造就适应知识经济时代和我国社会主义建设事业需要的创新人才，已经成为高等学校新的历史任务。希望课堂教学要给予学生一个广阔的知识视野，引导学生养成一种终身学习的能力和探索问题的意识，课堂教学内容要注重吸纳学科前沿新动态和科学研究新成果，加强理论联系实际，培养学生科学的思维方式和创新精神；对于少数课堂教学满堂灌的现象，希望多进行启发性教学，多开展师生间的交流和互动，启发学生思考，调动学生学习兴趣和听课积极性。

(三)提高青年教师教学水平，加强新课程建设，夯实和发展新专业。

新课程建设是新专业建设的中心环节，新课程建设要注重淡化学科界限，强调课程的整合，把学科课程作为一种资源来开发。希望新专业、新课程的老师，尤其是新课程的青年教师，要树立课程组合观念，使教材与教案有机结合，老师对专业知识要做到融会贯通。重视教研室集体备课环节，发挥教学团队和教研室主任的作用。希望学院依托优势学科专业，发挥传统优势学科专业在师资力量、教学经验、学科建设等方面的优势，更好地带动新课程、新专业发展，通过优秀教师、经验丰富的老师传帮带，采取一对一帮扶，及时有效地进行点拨和示范，切实提高新课程青年教师的课堂教学水平，进一步夯实和发展新专业。

(四)改进教学方式，有效提高教学效果。

运用多媒体是为了辅助教学,其出发点和落脚点是为了提高教学效果。根据课堂教学内容需要，合理运用多媒体作为课堂教学的辅助手段,不能用多媒体完全代替板书，对于如推导公式、思考问题等逻辑性推导的教学内容，就不宜简单使用多媒体，需配合板书进行推导演算。希望教学中应针对不同课程的特点，制作出与之适应的直观生动的课件，有机的配合板书，有效地发挥多媒体辅助教学的作用，增强课堂教学效果。

总之，课堂教学是教学工作的核心，是人才培养的主要途径。一堂好课不应该只是知识的简单传承，更应该是通过教师的引导，使学生的创造性与能力素质不断积蓄和升华的过程。希望广大教师能不断提高知识水平，在学生面前树立良好形象，完成教书育人的光荣使命。