校教学督导团全体成员15人，分成五个小组于12月5日至9日对化材学院进行了集中听课。督导团采用听取每位教师2节课的形式，共听取了《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《物理化学》、《材料化学》、《化工基础》、《化学教学论》、《环境化学》、《日用化学品化学》九门课程和七门化学实验课，其中有五门课程为专业核心课程，所听课程占化材学院本学期课程的69%。被听课教师19人，占本学期任课老师的63%，听课对象在老中青相结合的基础上以中青年教师为主，其中50岁以上3人，40-50岁2人，30-40岁11人，不到30岁2人。从教师职称结构看，教授6人，副教授3人，讲师8人，新教师2人。从教师学历层次看，博士5人，其中1位博士后，硕士11人。现将本次对化材学院听课的基本情况总结如下：

一、教师讲课情况

（一）理论课

化材学院老师讲课给我们总的感觉是，教学态度认真，精神饱满，备课较充分，教学内容熟悉，教学语言准确、流畅，讲述清楚，板书也较规范，师生交流，互动较好。如《无机化学》课程的李世凤老师和《化学教学论》的孙影老师运用启发式教学，与学生互动特别好，课堂气氛非常活跃，并注意教书育人，联系实际；《环境化学》课程的许发功老师对学生迟到现象进行批评教育，讲课能联系日常健康卫生和目前的禽流感；老教师吴华强教学经验丰富，教材内容熟练，完全脱离讲稿讲授，讲课效果好。在教学手段上有四位老师采用多媒体进行辅助教学。如《分析化学Ⅱ》课程的肖艳玲老师和《无机化学》课程的贾卫国老师能把板书与多媒体并用，互为补充，课件制作的色谱图曲线有动态感，这是传统教学方法无法做到的。教师对学生认真负责，杨高升和张武老师批改作业非常认真。化材学院老师的教学效果普遍较好。

理论课教学不足之处在于个别教师讲授内容仅限于教材，信息量不多，可能与本次课内容有关；有一位教师上课迟到2分钟，且开始讲的是过去老课，学生提醒后，教师才重新讲授新课，板书布局比较乱，第二节课有所改进；青年教师和新教师对教材内容的前后联系、学科之间内容联系不够全面，有的教师讲课语速偏快，板书字小、字草，不易看清，个别教师方言较重，需要进一步提高普通话水平。

（二）实验课

实验课是化材学院教学的重要组成部分，实验门类很多，这次我们只观察了二个基础化学实验，五个综合化学实验，每个实验观察2节课，因此不能全面评论，只能就看到的、想到的谈一些不成熟的看法。

好的方面：实验室规章制度健全，管理到位；有实验教材，学生写预习报告和实验报告；实验室比较整洁卫生；实验讲解较仔细，教师指导学生耐心，批阅实验报告认真。

存在问题：（1）有的方面对实验要求不够严格，具体表现在：实验玻璃仪器不用洗液、洗涤剂洗；要标定的标准溶液，用直接法配制，如Na₂S₂O₃标准溶液；基础化学实验，多数学生实验台面上放的器皿无序，老师很少指出；有两人或多人分工合做实验，如果分工只做某一个步骤，其它不做，应引起指导教师重视，进行纠正。（2）小的实验室多，大中型实验室少，这样造成有的实验室利用率低，有的实验室非常拥挤，特别是基础化学实验室和天平室。

几点建议：

（1）应组成实验教学小组，由经验丰富的教师担任组长，教师要做预备实验，并对预备实验中发现的问题进行研讨。

（2）应加强基础化学实验技能训练，严格要求。基础技能不好，影响后继课程实验的完成，影响毕业论文、硕士论文质量。

（3）有些综合化学实验的仪器自动化程度很高，但数量不足，坏了修理费用昂贵，建议本科生实验采用半自动化仪器，研究生用自动化程度高的仪器，节省时间，数据准确。

（4）以往都是先上理论课，在理论指导下做实验，现在实验课在理论课之前，这是一次革新，但应在实践的基础上进行研讨，不断总结改进，使实验达到应有的效果。

二、学生听课情况

本次听课年级为05级、04级、03级，没有毕业班。从学生听课情况看，多数学生听课认真，注意力集中，并能记笔记，学生到课率较高，约有3/5的班级到课率达95%，其中约有1/3的班级到课率达100%，只有一个班级到课率低于80%，迟到早退现象较少。

不足之处在于少数班级上课时学生常有低声讲话声，迟到早退现象依然存在，十一个班级有迟到现象，人数在1-8人，个别学生迟到25分钟，一个班级有早退现象（2人）。个别选修课（以化材学院为主的各学院混合班）的课堂纪律相对较差，学生出现看杂志、外语书或做其它课程作业、玩手机的现象。

三、教学管理（包括学校管理部门）

化材学院理论课和实验课教学管理规范有序，调课、换教室的情况极少。我们只遇到一门课程，教室无老师，无学生，没有听到课。经事后了解，该课换到多媒体教室，并已在教务处备案。

需要改进的方面：

（1）几位教师上同一门课，如何发挥教研室作用，充分调动集体力量，进一步提高教学质量，这是急需要解决的问题。

（2）03级化学专业学生选科类基础课（自然科学类），选课像打架一样，选不到课，学生很着急，自然科学类的科类基础课开设的班级太少，管理部门应考虑解决。选修课考试方法不能单一的开卷考试，要有闭卷的题目，否则有的学生互相抄。

（3）多媒体教室的安排存在问题。有的教师上学期安排在多媒体教室上课，这学期没有安排在多媒体教室，而有的课程如《有机化学》，有的内容抽象、难懂，如在屏幕上能展示有机化合物的化学分子结构及波谱图形，教学效果就要好得多。对于某些课程因章节内容需要用多媒体教室设备时，应在教师的教学进度表上反映出来，管理部门组织安排（可以专设1-2个大的多媒体教室供使用）。

（4）教室卫生问题，有的教室卫生太差，满地是废纸，抽屉内更脏，如生化楼2043、教学楼1104、1203教室。

（5）学理科的可以学点文学，学文学的也要学点理工知识，现分南、中校区，为选修上课带来困难。

（6）生化楼后楼教室，上下课铃声太小，听不见，教学楼教室黑板反光（1203教室等），在上学期都已经反映过，至今仍未解决。

四、评语

绝大多数课程有礼仪组织教学，教师上课都有讲稿或教案（实验课除外）。教师教学态度认真，能充分运用教材，重点突出，概念交待清楚，并能联系新成果，联系实际，板书有条理。教学方式手段多样化（传统讲述，应用多媒体辅助教学，先实验后上理论课等），课堂气氛较活跃。理论课教学管理到位，重视实验课教学，实验室规章制度健全。

总的教学效果较好。反映化材学院的教学研究在不断探索、创新，教学水平在不断提高。

校教学督导团

2005年12月23日