本网讯（教务处  本科教学督导团）12月1日下午，2020年校本科示范公开课第九讲《钢琴个别课－演奏风格鉴赏与演释》在赭山校区音乐学院9503教室举行。本次观摩课由音乐学院张旭良教授主讲。校督导团和音乐学院部分师生现场参加了本次观摩活动，数名师生通过学习通在线观看了直播教学。

此次示范观摩课以混合式教育教学模式打造精准课堂。张旭良老师采用赭麓学堂平台建立了课程内容“莫扎特降B大调钢琴奏鸣曲K.333第一乐章”的线上学习资料库，运用清华“雨课堂”智慧平台设计并实施线上教学过程，在钢琴教室采用双钢琴开展线下现场教学。通过学生对老师提前布置的任务的学习，张老师相对准确掌握了学生的学习状况，在线下课堂即针对这些薄弱环节的重点施教，达成打造精准课堂教学的目的。

本次混合式的示范观摩课体现了三个方面的特点：一是线上虚拟课堂学习资料翔实丰富，线下实体课堂现场教学逻辑清晰。张老师从学理层面研究课题的内涵和外延，精心选取资料，构成与课题相关的质优量丰的赭麓学堂线上学习资料库，成为顺利完成教学工作的重要储备；从提高教学过程逻辑性的设想出发，深入研究课题内容，提炼出明确的观点，以核心词的方式构建课堂教学的主要脉络，使整个课堂教学结构清晰，层次分明：从师生共同开展钢琴演奏基本技术训练，到金莹莹同学完整演奏莫扎特奏鸣曲第一乐章，到对莫扎特音乐风格的理论学习，到回到钢琴上对演奏风格进行细节雕琢，再到回答学生提出问题的同时进行的总结提炼。张老师引导学生构建了关于该课题教学内容简明有效的思维导图，体现了教学过程清晰的逻辑。二是鉴赏优秀经典，引导学生技术生成，启迪学生艺术思维。课程鉴赏资料的选择极具代表性，显示出张老师在钢琴专业领域丰富的积累和敏锐的鉴赏力，不仅有同一时期演奏家横向的比较，还有不同时期演奏家纵向的比较，更有兼顾乐器发展史给演奏风格带来影响的经典原声再现，使学生清晰地感受到多样的演奏风格。三是师生互动促理解，答疑解问明道理。针对演奏者金莹莹同学关于音乐表演中“整体与细节”关系的提问，张老师对通常所谓“树木与森林”的细节与整体关系的比喻进行了扬弃。他指出：音乐作品是乐音横向和纵向上的逻辑结合，其整体是一个完整的逻辑体系，而细节则是其中的逻辑链及逻辑链相互间的链接。明确了这一点，演奏者便能够准确地解构音乐——掌握细节，合理地重构音乐——把握整体，从而实现符合音乐作品风格的正确演释。

课后，校督导团成员和到场观摩的老师对此次课程进行了集中评议。大家认为，这次示范观摩课有两个层面的示范作用：其一，在“互联网+”时代，此次示范观摩课体现了张旭良教授——一位拥有25年高校教龄的专业教师在教学工作中紧跟时代步伐，不断探索、锐意求新的自觉意识和钻研精神，体现了其对教学工作的高度责任感和求真务实的工作态度！其二，对于“后疫情时期”钢琴个别课教学而言，这种“线上线下混合课”的虚实结合的授课模式，能够有效地促进教师对教学资源的整合，进而在此基础上教学生学会学习——既授人以鱼，也授人以渔。对于提高教学质量具有一定的积极意义，是一种有益的探索。