本讯网（教务处  美术学院）为贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，深化教学模式改革，推进专业课与思政课相统一的协同效应，学校举行“教育2035”课程思政系列报告。12月25日下午，“教育2035”课程思政系列报告第27讲在腾讯会议开讲，本期由美术学院刘坛茹副教授带来题为《“徽文化概论”课程思政的文化脉络与美育践行》的专题汇报，美术学院陈琳副院长及师生代表在线参与了此次活动。

刘坛茹副教授的汇报主要分为五个板块：建设基础、板块内容、章节分析、课程特色、评价标准。近些年来，美术学院依托教育部中华优秀传统文化传承基地、教育部体育美育“浸润计划”，推进高校非遗美育实施；依托国家艺术基金，培养徽州非遗创新人才和促进徽文化传播，为学院课程思政的开展打下了深厚的建设基础。鉴于“徽文化概论”课程内容的跨学科性，刘老师挖掘梳理出工匠文化、生态文化、家风文化、君子文化四大思政主题，然后以“徽州三雕”为具体授课章节进行案例分析，认为徽州三雕的工艺体现出工匠文化、生态文化，徽州三雕的题材内容体现出家风文化、君子文化，徽州三雕的传承与发展体现出“非遗+扶贫”、乡村振兴等思政要素。

随后，刘老师进一步分析了该课程的思政特色是跨与融：学科融合、媒介融合、师资融合、具身融合、课程群融合，并且从作业设计方面，说明了本课程的评价标准。该课程作业主要围绕“四大文化”进行设计，要求学生演讲一个相关的艺术故事、设计一个相关的艺术作品、参加一次相关展览或竞赛。最后，刘老师围绕学生的具体作业案例进行了详细分析。

线上观摩的老师一致认为，刘老师的课程思政建设，紧密结合课程特点、专业特点、学生特点进行设计，具有极强的可操作性，尤其是积极引导学生围绕思政主题进行作品设计和参加展览、竞赛，实现了理论与实践的结合、以美育人与以德化人的结合。