美国高校如何分配新生“第一年”的教学资源

    美国高校的“新生体验计划”需要其中各项活动相互贯穿、紧密配合，以给新生们提供一个更为完整的体验。因此，它有赖于大学各个部门(特别是学生事务部门以及学术事务部门)的合作与配合。美国国家教育机构(National Institute of Education，NIE)的专门小组(Study Group on the Conditions of Excellence)在1984年撰写的一份名为《投身学习：发挥美国高等教育的潜力》的报告，第一次从国家高度强调了学生参与学习的重要性，更把重点聚焦到大学新生身上。报告的第一条建议便是对高校行政管理者提出重新分配教师和其他的学校资源，要求采取以下措施：

　　·一年级新生的编班和排课要保证师生在学习上有密切联系的机会。

　　·院长和系主任要委派尽可能多的优秀教师讲授对一年级学生有吸引力的课程。

　　·凡任用研究生担任助教的大学，系主任应该择优使用，并采取措施，确保他们受到良好训练，能胜任工作。

　　·学生政策主管人和院长要保证，在各方面的课程中为一年级学生保留充分的修读名额。

　　· 学院和社区学院必须保证，一年级学生有机会接近一批训练有素的指导人员，包括教师、行政人员和优秀学生，并保证这些指导人员与学生保持经常接触。

　　·各州要修改财政计划，以使学校能用于一、二年级学生的经费与用于三、四年级学生的一样多。

（来源：中国教育新闻网）